興味深い記事を発見②

　テスト勉強の合間に数学教育の記事を読んでいたら，興味深い記事を見つけた。

「米国の数学教育に警鐘，『楽しさ』と成績は別物」

　昨年10月に，全米の数学教師たちが心を砕いてきた「楽しくて身近な数学を，生徒が自信を持って学べるように－」という授業方針が，実は必ずしも良い成績につながらないとの研究成果が報告され，波紋を呼んでいるらしい。これは，日本の教育界にとっても，とても興味深いことである。

　具体的には，「数学は楽しい」と答えた生徒の率が高かった上位10カ国は，いずれも成績が平均以下。逆に下位10カ国は，全て優秀な成績を出していた。また，日常生活の場面に結びつけて教えようとしている国ほど，成績が悪いことも明らかにされている。

　結論としては，成績の良い国は総じて，生徒への要求水準が高く，生徒は数学を楽しんでいないし，自信もないと答える傾向があると考えられているらしい。

以上のことを考慮すると，自分としては，来年から何を重視して授業していけば良いのかと困惑した。
しかし，結論から考えると生徒への要求水準を高くする上で，生徒の興味・関心を引くような経験をさせることが1番有効的ではないかと思う。また，ハードルをあげるときに生徒のモチベーションをあげる工夫も，これから大切になっていくと思う。